清除教育实践三大“挡路石”

　　深入开展教育实践意义重大、任务繁重，各地参加第一批活动的部门和单位要积极行动、做出示范，并围绕“抓落实、求实效”破解问题、探索经验，清除阻碍活动取得群众满意成效的“挡路石”，为第二批活动扎实开展打好基础、趟出路子。

　　挡路石一：作风不实

　　有的部门单位存在“例行”心态，仍“以会议落实会议，以文件落实文件”，乐衷于拍照片、编材料、上新闻，表面“大张旗鼓”，实则“纹丝未动”;一些党员习惯于“凑合”、“应付”，学习教育浮于表面、查摆问题泛泛而谈、整改措施大而化之;少数领导干部奉行“好人主义”，回避问题、掩饰错误，不愿揭短亮丑，不愿直面问题，悬空了整风触角，虚化了活动效果。

　　防止活动陷入这样的“形式主义”窠臼，一开始就要攒足一鼓作气、斩钉截铁的劲头，摆正求真务实、真转真改的态度，把好的作风和整风精神贯穿始终，抓紧抓实“学查改”各环节，不对付、不含糊、不敷衍，营造敢找问题、敢做批评、敢转敢改的活动气氛。要对照党章，重申党纪，严肃党内政治生活，加强党性宗旨教育，提升党员干部对活动重要性的认识。要调动领导干部积极性，促进他们带头把自己“摆进去”，发挥好示范作用、形成正面导向，打消干部顾虑，让想讲的能讲出来，要提的能提出来，该改的能改过来。要结合实际，建立完善党员干部作风整改和服务群众的落实机制，明确目标、加强督导，杜绝“空转”、务求实效，动真格地把活动搞的扎扎实实。

　　挡路石二：规制不灵

　　有些单位，规章薄弱、制度不全，对干部在坚持群众路线、树立服务意识、端正工作作风上的约束引导作用过弱;有的部门，制度乏力，机制陈旧，现有条文缺乏针对性、操作性，难以发挥效用;一些地方，在目标考核、干部选用、评先奖优等工作中，欠缺制度化设计，“长官意志”作用过大，形成了重“对上”轻“对下”，关注“领导”忽视“群众”的工作导向。

　　不让群众路线在落实中落空，防止教育实践活动一过就“昨日重现”、“涛声依旧”，除了加强思想教育，还要抓好“建章立制”，让制度运行更科学规范，增强机制的保障作用。要对现有制度进行梳理检查，行之有效的要继续坚持，存在不足的要修改完善，过时失效的要废止重订。要坚持改革创新，建立健全科学、规范的考核制度体系，引入群众参与的监督评议机制，把“重民意、重实绩、重品德”的良好导向贯穿到干部任免、考核评价工作中去，用制度力量督促党员干部自觉做好群众工作、转变角色定位、增强服务意识、践行为民宗旨。

　　挡路石三：耳目不明

　　个别部门和单位关起门来搞活动，“闭目塞听”、“闭门修炼”，对群众意见和期盼“不闻不问”，因而查摆问题找不准“靶子”、落实整改打不准“点子”，出现了“散光”、“跑偏”现象，难以“抓住要害”、“有的放矢”，使活动开展不能很好地“呼应”群众的呼声，使制度设计也难以“中肯”实际的问题。

　　避免活动出现里外“热冷不均”、上下“意见不一”的情况，必须开门搞活动，保持“耳聪目明”，做到“广纳谏言”。要放下架子、以诚示人，制定具体而科学的活动方案，通过召开座谈、上门走访、开通热线、网络互动等方式，在各个环节主动邀请群众有序参与;要把握民情民意，想群众之所想，多让群众在他们尤为关心的问题上发言、监督、评议，向群众征求意见和措施，使群众声音被广泛听取、群众建议被认真采纳、群众愿望被切实体现;要做好梳理总结，抓好跟踪落实，及时让群众了解活动进展情况，使整改事项“落地有声”、群众意见都有“回音”，杜绝“一听了之”、“杳无音讯”，使活动在听真话办实事中成为密切党群关系、弘扬优良作风的生动实践。(长江网 周旋)

编辑：张亮