张金豹
——张金豹
建立充满温暖、生机与活力的阳光教育体系，让课堂成为阳光课堂，让班级成为阳光班级，让校园成为阳光校园，让师生享受快乐的精神生活，这就是校园寻梦人张金豹的梦想!从2006年担任武汉市二桥中学校长起，他用五年时间大胆创新，凭着一股“傻劲”把二桥中学从区二流偏后发展到市公办初中教育质量名列前茅的位置，使学校成为了“城市中的杜郎口”，在省、市具有较大影响，实现了自己的梦想。“阳光教育”成就了二桥中学，也成就了他个人的管理提升之路。
一、五年办学成绩
“一二四”阳光课堂焕发了师生的活力，大大提高了教学效率，促进了学校快速、可持续发展。近几年，二桥中学中考普高上线率由不足50%到超过60%，再到稳定在65%左右，尤其是2011年和2014年，我校普高上线率突破了70%。 2011年中考，二桥中学在武汉市普高上线率平均47%的背景下以70.8%的普高上线率领先同类学校15-20个百分点，位居全市公办初中第一。2014年中考，我校普高上线率70.4%，同省、市级示范高中上线率、高分段人数一起均位居全区同类学校第一，全市公办学校前列，实现了质的飞跃。
短短的五年时间，我校教师的专业发展突飞猛进，从以前很少有区级奖项，到现在每年至少收获一个“全国优质课”一等奖，若干省市区级课例、论文、课件一等奖，二桥教师用奖状书写了绚丽的课改篇章。许多教师受邀到全国各地送课、作报告，解读课改模式，传递课改经验，涌现出了一大批具有代表性的专家型教师。此外，学生在科技、艺术、体育等竞赛中连续取得骄人成绩，二桥中学成为了师生齐收获的果园。
张金豹认为，阳光教育象征着素质教育的理想追求，象征着充满人文关怀、生机勃勃、典雅健康的校园氛围。在这五年中，二桥中学逐步形成了校园环境文化、师生行为文化、学校制度文化和精神文化等多元文化的完美融合与统一。张金豹大力倡导“责任文化”、“阳光心态”、“‘忘我’境界”、“‘了’字智慧”，充分体现出学校特色与鲜明个性。张金豹用个人魅力引领师生从他律变成自律、他觉变成自觉，深受师生爱戴，形成了具有二桥特色的“公平、简单、关爱”的管理文化。二桥中学阳光教育体系赋予了学校阳光内涵，提升了办学品味。
几年前，学校办学水平处于低谷时，附近一些小学的老师及家长，这样吓唬不努力学习的学生：“你们啊，要再不好好学习，就只能去二桥中学了!”这五年，学校漂亮了，设施先进了，文化浓郁了，校风学风教风纯正了。小学老师和家长们激励学生说“只有好好学习，才能上二桥中学!”招生季学校每天都要拒绝一批又一批择校的家长和学生;教学季，学校每月都要接待一批又一批朝圣般虔诚的取经者，这些社会认可度的转变是对二桥中学华丽转身的最有力的诠释。
二、课改的影响
经过几年的学习参观、模仿、实践、改进和超越，二桥中学形成了以“教学案”为载体、以小组合作学习为学生学习方式、以“阳光课堂‘一二四’模式”为课堂组织形式的课堂教学改革的三张名片，极大地激发了学生学习的积极性和主动性。
张金豹认为：学校教育质量的高低，应以开发学生的潜能，使学生具有可持续发展的能力为标准来衡量。教学案让我们寻找到了大面积提高成绩的方法。小组合作学习寻找到了学生主动学习、快乐学习的方法。二桥中学以学生自主学习和小组合作学习为形式的课堂教学模式，让学生更广泛、更全面地参与课堂教学活动，获得人格和智慧的双提升，这就是生命的成长过程。
“一二四”阳光课堂具有城市走读制学校课改示范作用，具有传统与现代优势相结合的课改示范作用。五年课改实践证明：学生的潜能是无限的，只要相信他们，给出足够的时间、空间和氛围去激励他们，他们在学习上会还给我们一个惊喜。
这五年的改革，既放飞了学生，解放了教师，也成就了学校。阳光课堂“一二四”教学模式被评为“武汉市十佳教学模式”。二桥中学被评为“全国课改十大名校”。2011年12月28号，市教育局高效课堂模式研究现场会在我校召开，徐定斌局长对二桥中学给予了高度评价。2013年7月，全国知名教育家冯恩洪撰写《城市课改的突破——武汉二桥中学的华丽转身》由华中师范大学出版社出版发行，将我校阳光教育推向了另一个高潮。2014年5月6日上午，徐洪兰区长和杜健梅副区长在相关局领导的陪同下莅临我校指导工作，学校国家级名校的发展目标即将成为区政府的目标。《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》、《新教育》、湖北电视台、湖北教育电视台、武汉电视台等各大媒体频频报道了二桥中学的“阳光教育”办学经验。二桥中学的发展演绎了一段城市普通中学课改的奇迹，吸引了全国各地的教育同行慕名而来，学校至今已接待各类来访参观一万余人次，成为了湖北省第一家有偿输出课改经验的学校。
三、教育人的本色
张金豹常说：“校长作为教育人办学的真正体会与心得在于教育，在于培养人与教化人，教育回归到人的时候趣味无穷。”他始终认为良好的个人素质，是一个人终身幸福的关键。一个真正的人，应该拥有阳光的心态和健全的人格，这也正是我校阳光教育追求的恒久性、终极性价值。
学校从起始年级起就注重学生的养成教育与内涵提升，如从军训做起，培育学生的纪律意识;组建“少年警校国旗班”，在阳光下领飞雏鹰;开发校本课程《礼仪常规》，将《中学生守则》与《中学生日常行为规范》内化，系统培养学生懂得基本礼仪;编写《国学汇编》，以提升师生的内涵，修养身心;开展阳光社团活动，开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性……一系列的阳光育人活动逐步实现了教学、课程、德育、文化由散点化到集约化，再到系列化的过程。渐渐地，学生们将学习视为一种积极的生活态度，一种永不落伍的精神，一种昂扬向上的风貌。张金豹倡导的阳光教育回归了教育的本质，体现了对人的培养，造就了一批有文化、有素养的二桥师生。
四、个人专业成长
一个好校长成就一个好学校，一个校长应该有自己的专业特色，并能在自己的专业方面具有高深的造诣。张金豹公开出版发行了《校长不可不知的管理效应》、《高智商青少年最喜欢读的科学家故事》等专著，他所写的论文“注重阳光内涵，提升办学品味”发表于《基础教育参考》，“让学校充满阳光般的灿烂”发表于《人民教育》……近几年，张金豹受邀到黑龙江、新疆、海南、山东、云南、重庆、湖北内地和市内、大学讲堂等地主讲报告30余场，每次讲座后都有意犹未尽的听众找张金豹要报告材料，甚至要求来二桥中学参观学习。张金豹本人也成为了二桥中学的一张名片，他先后荣获了汉阳区拔尖人才，汉阳区第三届、第四届、第五届名校长，汉阳区第十三、十四届人大代表，武汉市劳模，武汉市优秀校长，中国教育学会整体改革专业委员会学术委员，国家关工委青少年道德培养导师，云南省教育厅特聘荣誉校长，全国十大致敬校长等称号。
2012年，学校制定了新的发展规划，二桥中学力争在近三年成为国家级名校，更要成为有国际视野的学校，若干年后成为一所国际化的学校。这，就是张金豹校长的梦想与追求，也是全体二桥中学人的梦想与追求!
目前二桥中学顶多算省级课改名校，二桥中学力争在近三年成为国家级课改名校，成为有国际视野的学校，若干年后成为一所国际化的学校。教育需要梦想者，张金豹用自己的梦想点燃了二桥师生的梦想，这种醉心于教育事业的大公无私的梦想值得我们尊敬!张金豹的寻梦之路还在继续!
责编：王维
